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mapa xmind caminos

mAPA DE LAS ticS

tICS Y EDUCACIÓN

TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual

INTRODUCCIÓN

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

La larga historia de la educación mundial muestra varias revoluciones
La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la alfabetización que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales de comunicación del conocimiento, como soporte principal de la información y como medio de enseñanza.
La segunda fue la aparición de las escuelas, donde aparece la figura del maestro.
La tercera, se debe a la invención de la imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer, de vivir y de comunicar.
Y la cuarta, se presenta con la participación de las nuevas tecnologías. Hoy en día las actuales tecnologías han cambiando al aparecer nuevos soportes, el soporte magnético y el soporte óptico de la información. La información ahora es digitalizada. Se pasa entonces del lápiz y el papel al teclado y la pantalla.
Hoy, la computadora pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.

Influencia de las Nuevas Tecnologías en la EducaciónEstamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.
La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con computadores en sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en este sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental: Cuanto más se inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.


TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS)


La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

Características
• Inmaterialidad
• Instantaneidad
• Aplicaciones Multimedia

La Transformación -Reflexión final

Mi camino se transforma ahora en un recorrido infinito, me concentro en mi capacidad y en mi potencial y en el de mis estudiantes. Sabemos de dónde partimos, lo que no sabemos es hasta donde llegaremos juntos...

Es increíble como de a poco fui ingresando con todo al campo de la acción y aplicación, de lo que entiendo es, la investigación y experimentación de las herramientas a través de el accionar de las mismas... algo así como "a hacer, se aprende haciendo; a ser, siendo: a aprender, aprendiendo..."
Con este curso y no puedo negarlo, con muchísimo esfuerzo,  he creado 1 blogs, una cuenta en flickr, he grabado mi voz en sound cloud  y luego la he subido por medio de un link , he colgado un video en you tube, trabajo con otra red social  como EDMODO, he entrado a calameo, tengo cuenta en Twitter, he aprendido a hacer mapas conceptuales con una nueva herramienta como xmind, he usado el crocodoc..........etc.

¿qué puedo decir? NO lo puedo creer, es un sueño o tal vez deba decir...con ganas todo se puede!!!!

Sigo experimentando y reflexionando sobre los avances y las dificultades, lo más interesante es que ya no me siento sola, sé que del otro lado hay colegas que me ayudan , tal vez en algún momento pueda hacer lo mismo con otros, que como yo hoy sientan que todo se puede y que la tecnología esta para usarla!.

GRACIAS!

Desafío con alumnos de imagen y video

Hablando con mis alumnos de UTU les conté acerca de la propuesta del curso Artic y las actividades que tenía realizar, entonces les pedí que quienes tuvieran la computadora en la clase, grabarán un vídeo de aproximadamente 60 segundos; 3 o 4 alumnos lo hicieron y quedaron de subirlo de edmodo. 

Les conté acerca de las dificultades que representa para mí planificar actividades que involucren la tecnología, pero que a su vez pienso que es necesario  y enriquecedor. Tenemos la posibilidad desde el aula y desde casa- Obviamente que necesitamos la ayuda de todos, hay que trabajar en equipo!

Algunos se sintieron motivados, les mostré algunas presentaciones que tengo en la net y enseguida me dijeron "Vamos a la sala multimedia. nadie la usa".

Aprovechando la buena disposición, tire al aire la propuesta para ver como reaccionaban!.

Consta de  sacar fotos, seleccionar imágenes de la web o archivos de audio, o grabaciones relacionadas con la Administración y los principios de Fayol y subirlas a Edmodo o flickr, para lo cual yo les proporcionaría una dirección que corresponde a mi cuentaí. Se mostraron dispuestos, algunos me plantearon de usar facebook para subir las imágenes, y les dije que estaría bueno, pero que también es interesante usar otras herramientas e ir probando, como yo misma lo estoy haciendo.

En próximas entradas les cuento como fue.

Uso de TICS y resistencia al cambio

Cómo cuesta movilizar a los alumnos para que usen otra herramienta diferente al facebook!!!!
Les cuento que estoy usando la plataforma EDMODO .
En ella subo links de interés, actividades y material de apoyo.
Como todo cambio, todavía ofrece resistencia pero estamos tratando de internalizarlo,
Los mismos chicos ya están usando la plataforma para felicitarse por presentaciones, escanear y subir material.
Pero las fuerzas restrictivas escribieron en el muro "Hice una cuenta de facebook para el grupo, para no complicarnos con esta".
Acá estamos luchando contra eso, evidentemente usando las herramientas de la comunicación e incitandolos a investigar.
De la misma manera que ArTIC a hecho con nosotros.

Sincrónica

Qué tal colegas, esto es todo tan loco!!!

Terminando formamelmente esta enriquecedora propuesta, pude participar de la última sesión sincrónica.

Es una experiencia fabulosa, todos conectados chateando, hablando y Diego tratando de responder a todas nuestras dudas.

Lamento no haber podido participar en todas.

Imágenes

Acá vamos trabajando duro!
En realidad tengo un lìo tremendo con lo que hice y lo que no.

Miren como voy a quedar, jeje

creo que merezco otra insignia

MITOS y TICS

Con el fin de cumplir con la consignas he leído sobre diferentes mitos sobre las tics. Comparto con ustedes un documento que me pareció muy interesante.
http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/mitosdelasociedad.pdf

Mitos

El aprendizaje se hace sobre todo ESCUCHANDO (al docente) y LEYENDO (libros). 
 Escuchar y leer han sido las formas más antiguas y convencionales de aprendizaje, ambas pasivas. 
Hoy sabemos que hay muchas otras formas y estrategias de aprendizaje - conversar, debatir, escribir, ver una película o un video, salidas didácticas.
Es fundamental diversificarlas y complementarlas ya que cada persona tiene estilos diferentes de aprendizaje (visual, audiovisual, táctil, experiencial, práctico, etc.) y en el aula tenemos muchas personitas.

Reflexión

Excelente

Colgando Insignias

dESAFÍO 2

El desafío era ver el video de empresario emprendedor y luego contestar un test.
En el mismo descubrirán si tienen espíritu emprendedor.
La actividad resulto atractiva y motivante. En la sala multimedia entramos a you tube, buscamos el video lo vimos e inmediatamente contestamos el test. muchos se sorprendieron al ver los resultados del mismo y descubrir que son emprendedores.
Fue una experiencia exitosa, el solo hecho de cambiar de ambiente fue un disparador para lograr un compromiso con la tarea. Seguiré aplicando diferentes técnicas.!!!!

DESAFÍO

La importancia de enseñar inglés - Les Luthiers

El REgREsO

Como no me aceptaron en el casting de cantando, acá estoy para torturarlos con mi canto y ruego a Dios que nunca me escuche el flaco Drexler!!!!
Buenoooo..... estoy investigando para poder subir la estupenda grabación.

Reflexión

Casi terminando la segunda semana, aquí estoy intentando terminar las tareas de la primera y de la 0.

Mi mayor logro fue el haber podido crear un enlace de sonido. es fácil pegar en el blog, y me ponía de muy malhumor no poder encontrar la forma para realizar un enlace.
Ahora voy por el de imaginen y luego por el de texto.

Con estos desafíos aprendí a usar el pegado especial y a encontrar un nuevo ámbito de encuentro como el Edmodo.
Y sin duda todo lo aprendido voy a aplicarlo con mis estudiantes.

 Es increíble, estaban ahí y no conocía todas estas espectaculares herramientas.
Totalmente satisfecha y entusiasmada por seguir!!!!

Mi libro favorito

El jardín de Invierno de Antonio Larreta.

En realidad no puedo decir que tengo un libro favorito.
Me encanta la lectura y en estos momentos estoy totalmente atrapada por historias nuestras, por historias de vida de personajes Uruguayos.
Elegí este libro por la siguiente historia....
Caminando por la Ciudad Vieja el día del patrimonio, entre el Cabildo y Palacios  decidimos entrar en la casa que actualmente es propiedad de Cutcsa.
Esperando encontrar un poco de nuestra historia personal, reflejada en imagenes de aquellos ómnibus en los que solíamos andar.
A medida que ibamos caminando por las instalaciones comienza a  invadirme una sensación de conocer las diferentes habitaciones. Raro, muy raro.
Hasta llegar al famoso Jardín de Invierno, en ese momento vienen a mi mente todas las imagenes de este hermoso libro.
Es extraordinario poder trasladar esas páginas a la realidad.
Ese es el motivo por el que elegí El Jardín de Invierno.

MI NOMBRE

Hecho!!!!
En realidad Power Point es una herramienta que uso con frecuencia, pero como nunca dejamos de aprender, hoy aprendí el pegado especial.
Las letras las tome de diferentes entornos: la S y R del pegotín de mi camioneta; la I y la A del nombre de una empresa pintado en la puerta de un camión, la L de la matrícula de la camioneta, la V de la marca de un camión, la N de mi lavarropas, una de las Ies salio de un programa de cine y la M de una lona de camión.
Vieron como podemos hacer útil el tiempo improductivo de espera dentro de un automóvil!!!!!
En realidad me divertí tomando las fotos.

RETOMANDO ACTIVIDADES

Aqui estoy de regreso, intentando cumplir con las tareas.
Semanas complicadas me lo han impedido-
Aqui va mi rúbrica de evaluación al inicio-
Pobre muy pobre, espero superar cada item.

CATEGORIA	Inicial	En desarrollo	Intermedio	Adelantado
Aprovechamiento del curso
Lectura crítica (BL,PI)	Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos.  El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.	Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o amplitud.	Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud	Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento
Pensamiento crítico (BL,PI)	Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido.  El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido.  El autor muestra crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento.
Pensamiento creativo  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo.  El autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una nueva manera.	Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura.  El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas.  El autor presenta una nueva forma de ver una idea.
Calidad de la escritura (BL,PI)	Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura.  Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte.  Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
Pertinencia / Aplicación  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno inmediato del autor.  El autor demuestra falta de interés o habiidad en aplicar nuevos conceptos a su práctica.	Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones realizadas.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno.
Contribución al aprendizaje de otros
Capacidad de síntesis  (BL)	Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad.  El autor no demuestra una aproximación académica.	Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.	Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos.	Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.
Aporte a la comunidad (Com)	El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos)  muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación.  Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.
Recomendación de recursos (DII)	El autor no contribuye con recursos a la comunidad.	Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.	Se sugieren recursos con frecuencia.  Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.	º

INFINITO

Alguna duda?
Ese camino que me conmueve, me eriza la piel.
El infinito en nuestra búsqueda permanente del saber